Evalueren van ICT-beleid

 

De laatste maand van het schooljaar is ingezet, de ideale tijd van het jaar om als ICT-coördinator (lagere school) het ICT-beleid, waaronder het beleidsplan, te evalueren. Ik maak hier alvast een voorbeschouwing, want binnenkort zit ik samen met de directie.

1) Het ICT-beleidsplan had het ‘grootse’ plan om alle klassen (15 in aantal) tien uur naar de computerklas te laten gaan onder begeleiding van de klasleerkracht en de ICT-coördinator. De start zou gebeuren in oktober 2007. Dit plan bleef (grotendeels) dode letter.

Oorzaken? - Op de eerste plaats een grote tegenslag half september: de internetverbinding viel uit. Volgens de provider lag het aan de router, want een lijntest wees uit dat het signaal correct werd verstuurd. Een nieuwe router bracht nog geen oplossing. Om een lang verhaal (van anderhalve maand) kort te maken: bij de provider stond een verkeerd verbindingsnummer genoteerd bij ons abonnement. Ze waren dus de verkeerde lijn aan het testen! En begrijpen wie begrijpen kan: op de lijn waar we al jaren internet hadden, bleek volgens hen al even lang geen aansluiting meer te zijn! - Op de tweede plaats het ontbreken van voldoende overleg om dit plan concreet vorm te geven: in mei beslissen (in overleg) dat we in oktober met dit initiatief van start gaan + verwachten dat in de loop van september alles gepland wordt, blijkt een grote utopie. Het nam te veel hooi op de vork en met dit plan is nogmaals bewezen dat er dan zelfs niets uit de bus komt. We moeten dus op zoek gaan naar een kleinschaliger plan om ICT te integreren in het klasgebeuren.

2) Een positieve ervaring was het opkrikken van de ICT-vaardigheden bij enkele collega’s. Na schooltijd werd op vrijwillige basis een vaardigheid aangebracht of verfijnd. Ik bereikte er toch zowat de helft van de beoogde leerkrachten mee. Ik heb bij hen enthousiasme ervaren en ik hoop dat dit volgend schooljaar de andere helft ‘aantast’. Dit wordt dus waarschijnlijk onder één of andere vorm hernomen.

3) Het materiaal om het netwerk uit te breiden tot de kleuterklassen is er (200 m kabel en 2 switchen), het plan is uitgetekend op de plattegrond en de datum voor de realisatie lag vast. Toch is er een maand na deze datum geen internet. Oorzaak? De realisatie werd uitgesteld omdat de werkmannen op die dag een andere taak kregen toebedeeld. Niet mijn fout, maar het is wel mijn fout dat ik geen nieuwe datum op de agenda plaatste.

4) Ik wil positief eindigen met een tweede succesverhaal: peer-tutoring. Dit verhaal kan beschouwd worden als het bewijs dat een stapsgewijze doorvoering beter werkt. Door het uitvallen van het internet werd het wel uitgesteld maar niet afgelast.

Hoe gaat het in zijn werk? Het eerste en vierde leerjaar zijn twee schooljaren geleden gestart met technisch lezen. Het jaar nadien werkten diezelfde leerlingen (toen het tweede en vijfde leerjaar) rond begrijpend lezen en dit schooljaar (nu derde en zesde) werden opdrachten op de computer uitgevoerd.

Misschien brengt bovenstaande beschouwing jullie op ideeën of net niet. Laat het me maar gerust weten via mail of als reactie op deze blog.

Scores:

Het merendeel van de lezers is neutraal. (3 stemmen)

(4 stemmen)


Aantal keer gelezen: 6871

Mijn ICT-beleid:

•  Huur Dennis in
• That's it, alle problemen opgelost :p
  

Goed idee :-) 

De kennis die jij ons kunt geven is gelukkig steeds meer aanwezig op scholen in de vorm van ICT-coördinatoren.

Maar volgens mij is het de grootste uitdaging om nog een heel groot aantal collega's een drempel te laten overwinnen.  Ook bij ons is peer-tutoring succesvol, maar heel tijdsintensief, wat niet altijd haalbaar is.

ICT

Is een mooi hulpmiddel voor de scholen, je moet de leerlingen kunnen boeien en via deze methode kan dat. Het is eenvoudig maar veel leerkrachten zijn soms nog niet echt mee daarmee. Maar ja alle lokalen tesamen kunnen het ook niet gebruiken anders wordt het overbelast, meschiens moeten ze op voorhand reserveren. Lijk als je de videokast of radio nodig hebt moet je dat ook doen.

ict is een van de mooist uitvindingen

het is zeer gemakkelijk om buiten de schooluren en zelfs buiten de school nog taken en toetsen,info,foto's ... nog te kunnen mededelen aan de leerlingen en/of collega's.

toen ik mijn laatste jaar deed werkte mijn leerkracht enorm veel met de computer: foto's doorsturen en opdrachten, alle samenvattingen die we per hoofdstuk moesten maken kregen we nog eens doorgestuurd per mail (zeer gemakkelijk en duidelijk) het gemakkelijkste was voor mij dat ik (vb. bij plannen uitrekenen, materialen berekenen ) geen problemen meer had om de oefeningen uit te printen. om oefeningen te maken was het veel gemakkelijker :we hadden onze bank vol liggen met plannen papier,om berekeningen te maken,prijzenlijsten,...en noem maar op.

al deze problemen zijn er nu simpel opgelost door de computer in te schakelen

opgepast: als je een oefening geeft (op computer) veel leerlingen spelen vals door een juiste oefening op usb-stick te zetten en door te geven (bij mijn opleiding restauratie-renovatie moesten veel moeilijke tekeningen gemaakt worden op "autocad" het was te moeilijk voor sommigen en in de klas gaf men stiekem een stick door met de juiste tekening.

de dag van vandaag is het een must voor een leerkracht dat hij/zij een goede computerkennis bezit.

ik ben deze week naar mijn oude school geweest en heb met een oud-leerkracht gesproken. hij vertelde mij meteen het volgende: je moet goed met een computer kunnen werken (de meesten hier zijn te oud en kunnen er niets van, ik ben 1van de weinigen die goed met de computer overweg kan) als er hier nog nieuwe leraars zullen komen "moeten" ze van de directeur met de computer overweg kunnen , en hier in de bouw is het zeker nodig(ppt:diavoorstellingen;excel:bouwplannen uitrekenen;autocad voor de tekenlessen ...) indien je niet goed bent met de computer, train er maar op , want de directeur is er streng in.

iedereen moet de dag van vandaag gewoon met de computer kunnen werken dus eender welke les ,actie met computer vind ik prima

veel succes